Ideologi
dan ‘Nilai-nilai Victoria’dari tradisi sekolah dasar menggambarkan pandangan
pendidikan dan moral kanan baru dalam pendidikan, seperti ditunjukkan pada
kutipan berikut ini.
[Sekolah
Dasar] ‘didasarkan pada otoritas guru,
yang tugasnya itu ... untuk memastikan bahwa fakta-fakta yang paling penting dalam pelajaran-pelajaran yang
ingat ... dia punya gudang informasi
berharga untuk memberikan kepada anak-anak tak terdidik dalam
perawatannya.‘
Kelebihan
‘aritmatika Victoria’ adalah bahwa hal itu ... berdasarkan fakta kerastentang angka, dan itu dibahas dalam kuantitas konkret terukur seperti galon
bir, ton batubara dan meter linoleum ... aritmatika Victoria menang meletakkan(hand down) pada matematika baru ... standar keterampilan dalam perhitungan dan manipulasi bilanganjauh
lebih penting daripada berkecimpung dalam suatu matematika baru yang tampaknya
terlalu teoritis
1. Anak-anak itu
secara alami tidak baik. Mereka membutuhkan perusahaan, disiplin yang bijaksana dari orang tua dan guru dengan standar yang
jelas. Terlalu banyak kebebasan bagi anak-anak adalah bibit keegoisan,
vandalisme dan ketidakbahagiaan pribadi.
5. Cara terbaik
untuk membantu anak-anak di daerah tercabut (deprived areas) adalah mengajarkan
mereka untuk menjadi melek huruf dan
hitung.
8. Ujianadalah penting bagi sekolah ...
Tanpa pemeriksaan sepertitu, standar mengalami penurunan.
10. Anda dapat
memiliki kesetaraan (equality) atau kesamaan kesempatan (equality of
opportunity); Anda tidak bisa memiliki keduanya. Kesetaraan akan berarti meraih
kembali (holding back) (atau perampasan baru) anak cemerlang.
(Cox dan
Boyson, 1975, halaman 1)
Ada
beberapa bentuk tertentu dari pengetahuan, pemahaman dan keterampilan yang
diperlukan anak-anak untuk memperoleh ...
1. Sebuah
peganganmeyakinkandari bahasa Inggris, termasuk tata bahasa dan ejaan.
2. Kemampuan untuk
membaca ...
3. Keterampilan
dasar matematika, baik numeris dan grafis, bersama-sama dengan kemampuan untuk
menerapkan keterampilan-keterampilan dalam situasi sehari-hari.
Subjek
seperti sosiologi, studi perdamaian, studi dunia dan pendidikan politik tidak
memiliki tempat dalam kurikulum sekolah.
(Kampanye untuk
Pendidikan Real, 1987)
Ideologi
Kanan baru, termasuk Thatcher, sekarang bisa dibilang eksplisit. Fitur utamanya
adalah pandangan dualistik pengetahuan, visi moral menganggap kerja sebagai
budi luhur, dan pandangan otoriter-hirarkis dari anak dan masyarakat.
Nilai
moral
Moralitas ini terdiri dari ‘nilai-nilai
Victoria’ dan ‘etika kerja Protestan’ (Himmelfarb, 1987). Prinsip-prinsip
utamanya adalah kebebasan, individualisme, ketimpangan, dan persaingan di
‘tempat-pasar’. Namun kekeliruan sifat manusia berarti bahwa regulasi yang
ketat diperlukan (Lawton, 1988).
